Направление деятельности:
деятельность школы базируется на реализации концепции по отработке модели адаптивной школы, программе ее развития. Основа управления педагогическим процессом - технологический подход. Системообразующий фактор управления - диагностическое целеполагание. Инструмент достижения цели - мониторинг. Внедрение педагогической технологии академика В.М. Монахова, реализация концепции психологической службы, проекта "Психолого-педагогическое сопровождение развития личности ученика в адаптивной школе" дают возможность отстаивать право ученика на полноценное образование, обеспечивают дифференциацию и индивидуализацию, способствуют осуществлению диагностики способностей учащихся, предоставляют возможность каждому ребенку самореализовываться.